李蓬国：生地退出中考总分：减负不是学科降级

　　作者：李蓬国 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　吉林省宣布，自2027年开始，生物学、地理学科不作为中考计分科目。据微信公众号“吉林教育”3月17日消息，为减轻学生负担，增加学位资源，破解“教育内卷”，吉林省教育厅对中考事项作出调整。自2027年开始，将生物学、地理学科调整为考查科目，不作为中考计分科目，考试形式为开卷，从2025年入学的初一学生开始实施，考试结果以等级形式呈现。(3月17日澎湃新闻)

　　最近，多地宣布生物、地理不再计入中考总分。消息一出，引发热议，有人说终于减负了，有人担心孩子以后跟不上。

　　这个改革的出发点无疑是好的，就是想给初二的孩子松松绑，把孩子从无休止的刷题、背诵里解放出来，把精力用在更核心的能力培养上。但减负不等于减学科，不计分也不等于这两门课没用。

　　过去生物地理要算进总分，初二就得提前进入“小中考”模式，熬夜背书、疯狂刷卷，孩子压力拉满。现在不计分，确实能让孩子轻松不少，这是改革最实在的善意。

　　可问题也跟着来了。一旦不计入总分，不少学校、老师、孩子很容易陷入“不考就不学”的误区。主科老师多占两节课，学生上生地课随便听听，反正只要合格就行。久而久之，生物地理很可能从“必考科”变成“摆设科”。这不是减负，是直接把两门重要学科边缘化。

　　还有一个更现实的问题，初中生物地理，是高中的基础，也是高考选科的大热门。如果初中底子没打好，到了高中跟不上，就只能花钱补课、熬夜追赶。看似初中减了负，实则把压力后移，最后还是孩子买单。

　　有人说，改革是为了破除内卷。可现实很可能反过来：计分科目变少，语数英理化的每一分都更金贵，大家反而会在主科上死磕，内卷更激烈。减负不是少学几门，而是让学习回归本质，不是为了分数而学，是为了成长而学。

　　生物教我们认识生命、健康生活，地理带我们看懂世界、胸怀山河。这两门课，藏着一个孩子最基础的科学素养和人文视野，绝不是可有可无的摆设。

　　政策说得很明白：生物地理要开齐开足课时，等级考核不能放水。可真正落地，最怕的就是流于形式。如果监管跟不上，课时被挤占，考核走过场，那这场改革，就真的变成了“甩包袱”。

　　减负的核心，是让教育走得更稳、更远，不是急功近利砍科目、降要求。我们希望孩子轻松学习，但不希望他们知识残缺;希望减少应试压力，但不希望丢掉该有的素养。

　　生物地理退出中考总分，是一次尝试，更是一场考验。希望这次改革，减掉的是负担，不是成长;降低的是分数权重，不是教育的初心。