曹灿辉：别让暑期社会实践成“收集”盖章实践

　　作者：曹灿辉 稿源：时评界 编辑：时小川

　　进入暑假后，长沙不少中小学生家长开始为此“焦虑”——担心孩子完不成社会实践，又怕参与了没收获。有的甚至不惜找关系、掷千金，热衷于“收集”盖章，“帮”孩子走过场，让暑期社会实践变了味。

　　社会实践是教育的重要组成部分，对学生的成长大有裨益。早在2017年10月，教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》，强化实践育人。

　　然而，近些年来，一些中小学生暑期社会实践逐渐变了味。有的学生没有参加社会实践，而是拼凑实践报告，家长托关系找单位盖章。同时，一些单位见社会实践报告就盖章，为学生“假实践“开绿灯。社会实践成“收集”盖章实践，浪费时间和精力，有违暑期社会实践初衷，对学生形成错误示范，并不可取。

　　出现这种现象，除了一些家长急功近利外，学生暑期社会实践考核方式存在漏洞也是一个重要原因。比如，一些中小学校对暑期社会实践，只要学生提交盖章证明即可。

　　别让中小学生暑期社会实践成“收集”盖章实践，“过程”监管要跟上。政府相关部门要规范社会实践的内涵与外延，做好前置审批，让每个实践任务都有人监管。同时，畅通举报通道，不妨让家委会参与到社会实践中进行“过程”监管。另外，对失控的社会实践，要追究有关主体责任与监督责任。

　　教育行政部门和学校要强化宣传，对家长进行正面引导，着力提高中小学生暑期社会实践的科学性、吸引力、适合度，进一步完善暑期社会实践的过程性考核机制。比如，采取个人自评、小组互评、学校考评相结合方式，减少考核评价主观因素，确保活动实效。同时，把握《中小学综合实践活动课程指导纲要》核心要义，注重“过程”和“结果”的融会贯通，在中招等升学中加大综合实践权重。

　　家长更应遵循孩子爱好和特长，本着“缺什么补什么”的原则，选择真正有