殷建光:“基本判断”之后还需“科学判断”
作者:殷建光 稿源:时评界 编辑:洪小兵
5月9日,四川成都市第四十九中学高二学生林某某在学校发生高坠,不幸离世。11日19时,警方发布通报称,排除刑事案件,家属对调查结论无异议。(5月11日中国新闻网)
一个鲜活的生命,瞬间坠亡,对家庭是悲剧,对学校是悲哀。排除刑事案件,只是一个方面,不应该成为这起事件的句号,我们更应该痛定思痛,分析其深刻原因,,让学校汲取教训,给社会敲响一个警钟。
通报指出,基本判断该生是因个人情况轻生。那么,是怎样的个人情况?这种个人情况是如何造成的?人是社会关系的总和,个人情况的背后往往是家庭、同学、学校等情况的聚合起来的。尽管通报说“未发现学校存在体罚、辱骂学生等师德失范问题,未发现该生在学校受到校园欺凌情况”,那么导致轻生的“导火索”是什么?这需要彻底弄明白。
同时,基本判断不应该成为最后结果,还应该有一个全面科学判断。因为“基本判断”只是一个初步结果,我们还需要有一个最终的彻底的全面的结果。同时,通报称,该事件的发生,表明学校在学生心理关爱方面存在薄弱环节。为何会有这种薄弱环节,这个薄弱环节是那个人负责的,这都需要反思,追责。据悉,下一步,成华区教育局将举一反三、引以为戒,在全区学校强化心理健康教育,更加注重珍爱生命、敬畏生命、尊重生命等专项教育,努力使每一个孩子健康成长。这个工作如何强化,如何不再薄弱,这都需要厚重工作。有人担当,才能工作有色。
学生坠亡,原因复杂,但是,发生在学校,学校就必须承担一定的责任,相关教师就必须深刻反思。作为管理者,必须对这个事件进行彻底解剖,不留任何死角,只有这样,才能让家长满意,才能杜绝类似事件再次发生,才能不辜负学校应该的责任担当。千万不要捂盖子,息事宁人,这样做,是对生命的亵渎,是对家长的不公,也是对学校神圣的污染。
“基本判断”之后还需“科学判断”!
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