于兴杰：让教育回归“有教无类”的本真

　　作者：于兴杰 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　近日，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》，对中小学招生入学工作作出部署。通知要求，全面清理取消无谓证明材料，严禁采集学生家长职务和收入信息。(新华社)

　　教育部的这则通知受到了广大学生家长的欢迎。学校特别是中小学校是学生成长的最主要的地方，也算是社会的微缩版了，但是从小就让学生比家庭、比爸爸实在不可取，也有违学校教书育人的根本。当“比成绩”变成了“比家庭”，拼学习变成了“拼爹”，就会有重新回到“等级社会”的风险，就会有思维僵化、利益固化、社会停滞不前的风险。等级分明的社会曾经让我们痛心疾首，我们消灭了等级制度，让每一个人都焕发出聪明才智，才有了当代中国的飞速发展。

　　社会的不断进步需要社会公平。人类社会的进步发展就是因为公平的进步发展，否则就会倒退回封建社会，甚至是奴隶社会。社会公平的发展促进了生产力的发展，社会越公平，生产力发展的越快。时代在不断的进步，社会在不停的发展，每一个孩子都应该被同等对待，每一个学生都有平等接受教育的权利。只有在社会层面消除不平等的因素，才能巩固我们今天发展的成就，教育部印发的这一通知反映出，推进社会公平是我们全社会应有的共识。

　　社会的公平首先体现在教育公平。“人之初，性本善”，中小学生最为未来建设国家的后备力量，应该从小树立起正确的人生观、价值观，而不应该让他们从小就因家庭富裕程度的不同、爹妈职位的不同而自喜或自卑，我们倡导了多年的教育公平，但却一直被各种外界因素所干扰。教育部这则通知从制度层面上否定了社会上“拼爹”的现象，在一定程度上堵住了“拼爹”的制度漏洞。

　　教育公平需要凝聚全社会最广泛的共识。促进教育公平政府要承担起主导责任，在资源配置、政策导向、具体措施的实施上，要更加均衡，逐步缩小直至消除地域差异。推进教育公平学校要承担起主体责任，实施教育要本着“有教无类”的原则，不因贫富、贵贱而对学生加以区别对待。实现教育公平同样离不开家庭的配合，只有让孩子无差别地融入到集体之中才能得到全面发展。