张云江：打破阶层固化，让教育更开放公平

     　作者：张云江 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　各地的高考成绩在陆续的公布过程中，各省各批次的成绩线也在出台中，莘莘学子的成绩又开始牵引着无数家庭和个人的命运和未来。宋真宗在《励学篇》中曾说：“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中车马多如簇”。这无疑鼓舞了世世代代的读书人。读书，能够提升自身素质，改良家族社会地位，是改变人们命运的重要手段和方式。但是在如今价值观多元的社会中，却又一种论调认为“读书无用论”，更有言论认为“底层放弃教育，中产过度焦虑，上层不玩中国高考”。这种说法虽然过于绝对，但从中也可以看出一定程度上当前的阶层分化使得不同家庭对教育有着不同的选择。

　　阶层固化的危害是巨大，一方面，对个人而言，人们形成的“学而优则仕”、“知识就是力量”的观念被阶层固化这一残酷不公的现实击得粉碎，读了这么多年书才发现“世界不是属于他们的，而且归根结底地不是属于他们的”，于是对社会环境有失望、对自己前途有绝望，于是自暴自弃，无法贡献个人的聪明和才智。另一方面，对于整个社会和国家来说，一个阶层固化的社会，由于缺乏公平的竞争、选拔和退出机制，来自弱势群体的精英无法跻身社会的中高层，领导发展和变革，获得相应的政治和经济待遇;而大量把持这些优势社会地位的强势集团子弟，缺乏进取和创新精神，为了维护自身的既得利益而不惜牺牲国家利益。这样发展下去极易激化社会矛盾，成为诸多社会问题的来源。

　　打破阶层固化，让教育要更开放公平，很有必要。教育不公平现象主要表现在城乡、区域、校际、群体四个方面，优胜劣汰公理遭“二代”现象挑战，上代利用社会资本和经济资本为子女提供更优质的教育资源，使他们在竞争中获得优势，进而在地位和职位上取得优势，现实中择优录用的运作被社会因素扭曲。因此，努力构建一个开放公平的社会结构，让人们依靠其知识与能力获得地位;促使教育机会与教育资源公平地向每个阶层开放，不带有任何阶级偏向，促进合理的社会流动。一个理想的社会是，富人不敢堕落，穷人看到希望。只要教育公平不坠，各阶层之间开放的大门始终打开，这个社会将会更加的温馨而美好!