毕明娜 于杰：儿童文学，守住教才能实现乐

　　作者：毕明娜 于杰 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　儿童文学在少儿图书中占有重要位置，其中搞笑、好玩、有趣类儿童文学系作品深受儿童喜爱，时常可以看到孩子们阅读这类图书时乐得前仰后合，但鲜少看到他们合上书本后低头沉思。也许，这些作品的初衷就是让孩子“哈哈一笑”而非进行深沉思考。(光明日报)

　　随着教育理念多元化的发展，越来越多的家长为增加孩子学习愉悦感，开始崇尚“寓教于乐”。“寓教于乐”是古罗马诗人贺拉斯在《诗艺》中提出的，意为诗应该将乐趣和益处带给人民，也应劝诫和帮助读者，现通俗的解释为把教育与娱乐融合为一起。于是，儿童文学也开始紧跟潮流，却不想，在其进程中，明显变了“味道”。

　　儿童文学指专门为儿童创作的文学作品，因其受众群体的特殊性，要求通俗易懂，生动活泼，带有教育意义。但在实际畅销的儿童读物中，创造者美其名曰“寓教于乐”，明显出现了乐>教的偏差，一边倒的倾向乐，幼稚性、趣味性横行;无视教育底色，温度、深度、广度被抛之脑后。

　　冰冻三尺，非一日之寒。儿童，正处于生长发育期，从生理角度看，对侧重逻辑思维的读物可能略显吃力，积极性不高，更偏向于趣味性强的浅层表述;从家长视角看，出于对孩子心智健康成长的考虑，也更倾心于童真童趣、欢歌笑语营造出来的温室，甚至刻意遮蔽现实世界的丑恶。

　　在大环境的驱使下，创造者被“绑架”，过度迎合市场。在儿童的思维中，单一的认为趣味性=好作品，评判标准只是搞笑的情节和语言时，创造者为防止不被市场淘汰，并进一步加快利益变现，只能“被迫”以搞笑为出发点，流水线式生产搞笑“作品”，“一条道走到黑”，导致作品陷入幼稚化、单纯趣味性的怪圈越陷越深。

　　其实，儿童文学只有守住教，乐才有意义。没有了教的加持，乐只能是哗众取宠，还需多方合力，多措并举。儿童读物出版社，加强作品艺术性，题材多样性的把关，重视思想政治建设。家长科学动态的选取，符合儿童成长规律的读物。儿童尝试用理性思维进行取舍，选取趣味性与思想深度、精神高度兼备的优秀读物。