丁家发：为中小学教师“减负”须动真格

　　作者：丁家发 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　4为切实减轻中小学教师非教育教学负担，近日，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署。《通知》明确，集中整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况，以及社会事务进校园过程中重留痕轻实效的形式主义，要求通过建立健全社会事务进校园审批报备制度和监督管理长效机制，营造教育教学良好环境。(4月25日《南方都市报》)

　　如今，繁重的非教学任务，让不少中小学教师直呼身心俱疲。早在2019年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅就印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。然而，现实情况一直未改观，中小学教师课外负担依然很重。此次，为中小学教师减负专项整治须动真格，各地应拿出实招，严格落实中小学教师减负相关政策和规定，真正给中小学教师“松绑”，使他们有更多精力和时间，回归教学主业中。

　　中小学教师主要精力应当用在教育教学上，必要的检查评比考核事项，可以敦促教师提高教学质量，当然无可厚非。然而，大量繁重的非教学任务，常常令中小学教师们疲于应付。这些非教学任务不仅包括教育系统内部的各种检查、评比，还包括城市创建、消防安全、防溺水、反诈、普法等任务;一些行政单位还将本部门的工作层层加码给学校，比如，有学校曾被要求代收家长人身意外保险费、催缴水费等。因办学要依赖多部门支持，学校担心拒绝后会带来更多不便，于是不得不承担下来。如此现象，中小学教师便成了许多非教学任务的“接盘侠”。

　　事实上，一些地方将基层治理等工作转嫁给教师，将会产生诸多不良后果。其一，挤压教学时间，侵占教师精力;其二，过于频繁的非教学任务影响家校关系，不利于树立尊师重教的社会风气;其三，繁重的非教学任务，也对学生造成消极影响，并滋生新的形式主义。为尽快完成老师布置的非教学任务，部分小学高年级学生和初中生代替家长在手机上完成注册App、网上学习、截图等操作。而为落实“双减”政策，学校、老师和家长花了很多精力对学生的手机进行管理。然而，很多非教学任务使学生不得不自己操作手机，在一定程度上也消减了“双减”效果。因此，有必要将非教学任务“赶出”校园，给广大中小学教师“松绑”。

　　莫让中小学教师成非教学任务的“接盘侠”，当动真格拿出实招进行集中整治。一方面，各地政府要建立健全社会事务进校园审批报备制度和监督管理长效机制，严禁行政干预给中小学教师分摊非教学任务，违者则给予严厉的行政处罚;另一方面，各教育主管部门要严格控制评比考核等事项的总量和频次，剔除一切非必要和与教学无关的内容。这样，切实为中小学教师“减负”，使他们能够有更多的时间和精力投入到本职工作中，让教学回归主业。

　　同时，各地在整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况中，还必须力戒形式主义，真抓实干、久久为功，才能取得良好的实际效果，让校园真正成为读书和教学的一片净土。