范国栋：探究网络直播教学新模式

　　作者：范国栋  稿源：时评界  编辑：洪小兵
　　古人有云：“活到老，学到老。”在无边的知识海洋里，我们可以遨游一生。新型冠状病毒的危机四伏，严重影响了学生的学习教育，教育部果断提出“停教不停学”的新教育方针。方针一经公布，各个学校争先开启网络直播授课的教学新模式，积极践行关键时期的教育方针。随着时代的发展、科技的进步，网络直播授课是时代的选择。
　　网课是一种简易的“一对一”，可以随时发言提问，不会的地方还可以看回放，抱着手机平板就能学到知识，提高了学生的学习积极性，又方便学生及时查漏补缺，学习效率得到有效提高。由此看来，网络授课是大势所趋。同时，受时间紧迫、经验不足等因素影响，目前的网课模式还存在弊端，网络直播授课形式单一、内容枯燥；好多直播平台鱼龙混杂；学生的出勤率、学习效率无法保证等。面对网络直播授课暴露出的诸多问题，相关教育部门亟需从顶层设计入手，不断完善网络授课模式。
　　创办教育APP，完善平台基础设施。教育部门组织创办网络教学系统，不断完善平台基础设施，加强后台监督。部门分工组织各个学校高效利用该平台，共享教学经验，分享学习方法，帮助每一位学生快乐高效学习，督促教师群体在合作竞争中不断提高自身道德修养、丰富自身专业知识储备。
　　丰富授课形式，提高学生学习兴趣和积极性。为纯粹的知识讲授披上有趣的外衣，开展多形式教学，教师要适当加快教学节奏、形成独特而鲜明的教学风格、不断增加知识储备以提高自己的表达能力。适当增加综合性学习和自主探究环节，活跃课堂气氛，鼓励学生热爱学习，推动学生德智体美劳全面发展，在“成才”的同时“成人”。
　　家长群校合作，保证出勤。加强后台监督，辅之以家长督促，形成家校间的教育合力。APP内实行积分制，学生之间相互比拼，教师之间相互学习，师生之间教学相长。鼓励学生坚持按计划学习，不旷课，更要学有所得。
　　根据学情检测报告，因材施教。在每期网络授课之后紧跟本期学情检测，根据检测结果备课，进行讲解。对于学困生要因材施教，发现学生的优劣势，帮助学生长善救失，在保护学生的自尊心、增强学生的自信心的同时，恢复学生学习积极性。学生要根据学情检测查漏补缺，及时总结复习，整理笔记。
　　相关部门建立监管机制，进行立法监督。相关部门有效监管，加强后台技术检测，保障教师和学生的权利，保护学生身心健康发展，APP内课程观看不受限制，以立法来杜绝被商业化。同时，教师可以自主分享教学经验和学习方法，APP内自动积分，积分累计换取奖品，将浏览量、热度划入职称评选依据，以达到提高教师积极性的目的。
　　网络直播教学方便学生随时随地自主学习，是大势所趋，但还有很大发展空间值得我们继续探究，相信不远的将来，网络直播教学会越来越成熟，给学生带来更多的方便与收获。