李云勇：“中小学取消百分制”的提法不科学

　　作者：李云勇 稿源：时评界 编辑：时小川

　　近日，河南省教育厅公布了《河南省教育综合改革方案》：“改进教育质量和人才评价机制，坚决纠正以分数为主要指标的考核倾向，逐步取消义务教育阶段学生成绩评定百分制。”(10月24日《河南商报》)

　　河南小学初中将逐步取消百分制，这个提法有问题。

　　必须明确，“百分制不客观、不科学”是个伪命题。郑州市二七区祥云路小学老师张帆认为百分制“不客观、不科学”，这种观点有一定普遍性。从有考试制度以来，数千年的人类历史表明，无论是5分制，还是不及格、及格、中、良、优，以及A、B、C、D、E等划分，实际上都是以分数为基准确定，分数至今为全世界各类考试通用，强调百分制“不客观、不科学”，没有足够的证据，难以服众，可以这样说，如此评价百分制才是真的“不客观、不科学”。

　　“很多小学已改用多元化评价方式”，但“多元化评价”并没有否定分数评价机制。学生上学，关键三点：学知识、学做人、长身体。身体好不能用顺眼衡量，体育测试还是取决分数值。做人可用品德等衡量，不能跟老师走得近就给优评，不喜欢走近老师就面临操行不及格的威胁，要服众，品德考核也要建立分数量化机制。老师要因材施教，学习好的希望他学习更好，要求很正当，怎么衡量学生学习成绩好，取消分数值，用体育衡量学生数学等好吗?哪咋行?

　　“中小学取消百分制”，怎么解决家长万分的焦急?河南是一个高考人口大省，历年来竞争很惨烈，高考分数线很高。如同罗马不是一天建成的，河南孩子要考上好高中，考上好大学是一天就能完成的吗?归根到底是小学初中打好基础，养成良好的学习习惯。如同教育部门出台政策反对补课，广大家长却积极自觉给孩子补课一样，如果不用分数衡量学生的学习努力情况，估计广大河南家长不答应，得不到家长和学生实际支持的“取消百分制”又怎能顺利推行?

　　“中小学取消百分制”，缺乏坚实的社会支持。小学、初中是义务教育，学好学坏也许无所谓，但是，广大孩子的使命不是仅仅读了初中就完事，他们很多人要读高中，读大学，甚至出国留学。高中、大学有分数存在，高中不是义务教育，至少目前如此，大学离义务教育更远。好的高中，好的大学还是需要好的成绩来衡量，没有分数，怎么进入?没有分数，怎么做到严进严出或宽进严出?难道让假大空流行吗?没有分数值的考验，广大河南学子如何跟世界接轨?

　　中小学教育，国外也有多元化评价方式，但是并没有否定分数的重要作用。为什么我们要从一个极端跳到另一个极端，彻底否定百分制，取消百分制呢?这对我们的教育要面向世界，面向科学，面向未来有什么好处呢?百分制没有我们想象的那么可怕，不要把我们的孩子想象得太脆弱了。如果取消百分制，我们跟世界的教育方式脱轨，怎么追赶世界的科技进步?不能追赶，又谈何赶超?综合评价强调因材施教，不是提倡瞎折腾，类似取消百分制的瞎折腾能否少点再少点?