“邀请宋仲基一起吃晚饭”如何出才好?

　　作者：曹灿辉　稿源：时评界　编辑：时小川

　　“如果你想邀请宋仲基一起吃晚饭，你会这样说?”“伊中尉想问对方能否让徐上士听电话，她会这么问?”“如果柳时镇想邀请姜暮烟一起看电影，他会这么对她说?”最近，韩剧《太阳的后裔》出现在厦门双十中学的英语作业里，迅速在网上引发热议。(4月16日长城网)

　　把电视剧里的“宋仲基”放在英语作业题中，我认为，这是一次老师抓住学生“兴趣点”进行教育教学的做法，是可取之举，值得推而广之。

　　有道是：“兴趣是最好的老师。”“宋仲基”是当下青少年学生心目中最感兴趣的韩国电视剧人物形象之一，老师把“宋仲基”入作业题，抓住了青少年学生的日常兴趣爱好的特点，能改变以往作业单调枯燥乏味的模式，引起学生的学习兴趣，让作业变得“有趣”起来，从而收到较好的教育教学效果。

　　然而，“宋仲基”入作业题，也要防止出现“负面效用”，那就是学生的兴趣和注意力“不完全”按照老师的思路走。因为青少年学生年青气盛，心理不成熟，说不定心思跟着老师的教育教学走着走着，一下子就被“宋仲基”影视形象给抢走了，“追题”就变成了“追星”。出现如此现象，反而是不利于老师对学生的教育教学的。

　　“追星题”既要关注“兴趣”又要关注“理性”，对学生同步跟进“理性追星”教育才好，这需要老师和家长的正确引导。

　　老师要为青少年学生提供更多的“明星”，除了演艺界的，还要有科技英雄、政坛领袖，也可以把青少年学生身边的老师、同学当“明星”，让这一些“明星”接近学生而又不“一枝独秀”，避免学生“只能”对个别“明星”关注，因关注度“太集中”而导致“不理性”地“追星”。同时，还要对青少年学生多进行审美教育，提升他们的艺术欣赏能力，培养其正确的人生观和价值观。

　　家长要引导青少年学生了解“明星”的成长过程，理性认识“明星”人前的显贵是背后的辛苦换来的。不可把“明星”的生活琐事，不问青红皂白地一概“拿来”，而要学习“明星”的勤奋和坚韧，从而将其用到自己的学习之中，把“明星”的光环，化作自己前行的动力，做一个“理性追星”的人。

　　青少年学生也要认识到，自己所追的“明星”，要合乎自己的价值取向;“追星”要“有度”，不过多消耗自己的时间和精力;从“明星”身上汲取最有价值的东西，努力完善自己等等，也是不可忽视的。