维扬书生：签《电子产品“断舍离”协议》一举两得

　　甲方(孩子)不得在周一到周五使用手机、iPad等电子产品，周末使用不超过1小时;乙方(家长)以身作则，不沉迷于手机，不得在甲方学习时看手机——新学期开始，杭州一所中学的400余名学生全部签署这样一份《电子产品“断舍离”协议》。(3月2日澎湃新闻)

　　杭州市澎诚中学之所以让家长和学生签《电子产品“断舍离”协议》，主要是因为经过长达50多天寒假后，老师发现学生们对手机等电子产品的依赖明显增强，上课状态也有松懈，与此相关的问卷调查结果也显示，全校只有19个孩子平时不接触电子产品，超过一半的孩子在周一至周五使用手机，其中有近10%使用较频繁。可见，手机等电子产品已经对学生的学习产生了不小的负面影响。前不久，武汉大学一课题组发布调研结果，在调研的中部省份中，九成农村留守儿童长期使用专属手机或者长辈的手机玩耍，其中，近七成孩子用手机看短视频，三分之一用来玩手机游戏。

　　更让该校老师揪心的是，很多家长在接受问卷调查时也坦言，自己在家陪伴孩子时也经常使用手机。

　　正是在这种语境下，澎诚中学的领导和老师才要求家长和学生一起签《电子产品“断舍离”协议》，旨在用一纸协议对双方行为作出约束，要求孩子们在上学的周一至周五不得使用电子产品，周末不超过1小时，若要查阅资料需在家长陪伴下完成;家长们有权保留电子产品，要以身作则，保证自己不沉溺于手机，不得在孩子学习时观看手机和电视消遣。如果孩子违规，将面临取消周末手机使用权、进行班内书面说明、将电子设备交给学校代为管理等“处罚”。

　　也许有人会说，学校让家长和学生签《电子产品“断舍离”协议》，是不是管得太宽了?毕竟学生是老师的教育管理对象，家长不是，家长是协助老师对学生进行教育的合作者，但是问题就在于，好多对电子产品产生依赖的学生，都与家长的不当教育和错误示范有关!

　　家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，有什么样的家长就会有什么样的孩子，一个整天在家玩手机的家长培养不出一个善于自律的孩子，要求孩子做到的事，家长首先自己要做到。而让家长和学生一起签《电子产品“断舍离”协议》，可谓一举两得：既约束了家长，又管住了学生。家长和学生互相监督，确保协议执行到位。家长一心一意陪伴学生，学生一心一意刻苦读书，家长和学生一起放下手机，与电子产品“断舍离”，一起作出改变，发掘更多除了手机以外的生活中的快乐，创造出更多的家庭共同话题，只有家长与学生双向奔赴，共同努力，才能把更多的家庭打造成学习型家庭。