钱桂林：将学生手机泡在水中是一种教育的失败

　　作者：钱桂林 稿源：时评界 编辑：洪小兵

　　讲台上放着一盆水和多部手机，学生依次上台将手机浸入水中，前几排学生的面色凝重有些不悦。5月11日，针对在网上引发热议的“手机泡水”视频，贵阳市修文县明雅学校发布情况通报称，经核查，因学校九年级某班20余名学生违反学校规定私自携带手机进入宿舍并在深夜玩耍，影响正常作息。班主任发现后自行与家长协商，采取将手机泡水的方式进行处置。

　　在教育被社会异常关注的当下，学校手机管理是一个非常突出的问题。中学生玩手机可谓害处多多，但一些学生偏偏对手机情有独钟，带手机进校园、偷偷玩手机、与他人群聊、用手机搜索作业答案等等，师生之间上演“猫和老鼠”的教育大戏。

　　恨铁不成钢，众多学校和教师在手机管理上实行“高压政策”，毁掉手机便成了不约而同的选择，这样做无非是想彻底断了学生的“念想”，将精力集中到学习上来。

　　应该说，贵阳市修文县明雅学校某班班主任责任心较强，为了戒除学生的手机瘾，也算是拼了——在发现学生偷玩手机，后自行与家长协商，采取将手机泡水的方式进行处置。措施固然是“雷厉风行”的，但这样做，家长表面是配合的，内心恐怕有些不甘。尤其是当事学生，看着自己的“心头肉”被泡在水里，那份失落甚至愤怒可想而知。

　　教育是“一朵云推动另一朵云”，而不是“一朵云撞击另一朵云”。很明显，班主任将学生手机“一泡了之”，如此教育手段简单粗暴，难以让学生以及家长接受，更别说引发教育的同频共振。

　　教育是有情怀的，教师要带着情怀去从事教育。诚然，一些学生的确“可恶”，不配合、不服从教师的教管，以我行我素甚至阳奉阴违的面目出现，让教师很是慨叹、很是无奈。不过必须看到，作为中学生，其心智仍未成熟，可塑性很大，他们沉溺于玩手机，并非叛逆得“无可救药”。学生不是“冷血动物”，只要“精诚所至”，我们相信一定会“金石为开”的，只是火候未到而已。教育不能急躁，更不能粗暴，否则，很容易将学生推向教育的对立面。

　　教育是有规则的，教师要在规则内行事。教师将学生手机泡到水中损毁，无疑侵犯了学生或家长的财产权。依法治教，是教育的应有之义，教师不能在冲动中而置规则于不顾。

　　砸手机也好，泡手机也罢，看上去干净利索、不容置疑，实际上暴露出学校教育的失败，不仅违背了教育规律，也违背了社会规则，应该纠偏。