让学生做“感兴趣”的家庭“体育作业”

　　作者：曹灿辉

　　《广东省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》已正式发布，从体育课程、学校设施、教学改革等多方面提出了具体要求，其中提到，中小学要合理安排家庭“体育作业”，小学可开展游泳等体育课程。(1月17日《金羊网》)

　　其实，家庭“体育作业”有“顶层设计”，是国家政策要求。2016年5月6日，国务院办公厅印发《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，就推动学校体育改革发展和强化学校体育工作作出全面部署，明确提出：应鼓励学生积极参加校外全民健身运动，中小学校要合理安排家庭“体育作业”，形成覆盖校内外的学生课外体育锻炼体系。

　　2014年3月18日，北京市政协发布的中小学生体质健康状况调研报告显示，该市的中小学生群体中视力不良者超过六成，两成体重超标。统计资料显示，我国青少年身体素质已经连续25年下滑。我国中小学生的平均身高、体重和胸围等都有所增加，但“近视眼”、“小胖墩”、“病秧子”、“豆芽菜”的数量却日益增多，肺活量水平、跑步速度、爆发力、身体力量等体能素质也逐渐下降，学生体质健康不容乐观。

　　让中小学生做好家庭“体育作业”，也是现实的需要，很有必要。家庭“体育作业”，能让中小学生身体受到锻炼体质增强，劳逸结合促进学习;家长参与孩子家庭“体育作业”，陪跑陪练，家长自己也能锻炼身体，有利于亲子教育;还能纠正家长“重智轻体”思想，关注孩子全面发展，形成全面育人教育合力。

　　然而，家庭“体育作业”并不是现在才提出，曾有一些地方试点，存在诸多问题。比如，不与升学“挂钩”，家长不支持，学生糊弄，学校老师难于检查，作业会流于形式。另外，以家庭作业的方式强制学生进行体育锻炼，也有可能让学生产生逆反心理，对体育锻炼失去兴趣等等。笔者认为，要想中小学生家庭“体育作业”达到预期的效果，至少需要做好三个方面的工作。

　　让学生“自觉锻炼”，关健要转变观念。要让学校老师和家长学生都认识到，教育不是为了考试，而是为了培养健全的人。只有这样，体育才会在教育中处于非常重要的位置，家庭“体育作业”才会成为学生的自觉行动和家长的自觉监督。不过，教育观念的转变，也是不能一蹴而就的，需要教育部门、学校和社会持之以恒不懈努力。

　　做好家庭“体育作业”，也要良好氛围。社会要建立科学、公正、严谨的教育评价体系，让学校和家长从应试教育的思维中走出，让家长对孩子在家进行体育锻炼发自内心地认同和支持，培养孩子良好的体育锻炼习惯，为孩子的健康成长创造有利和宽松的家庭教育环境，使中小学生“能够”认识到家庭体育锻炼的重要性，真正实现青少年体质整体水平的提高。

　　家庭“体育作业”要让学生“感兴趣”。一方面需要学校依据学生的生理成长特点，精心、科学、系统设计好家庭“体育作业”;另一方面家长也要根椐孩子的年龄和心理特点，选择孩子“感兴趣”的家庭体育锻炼项目，科学选择训练手段，合理安排训练时间，进行“快乐监督”。