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曹灿辉:高校课程管理要由粗放转向规范科学

2015-06-03 06:18:21 www.chinaqi.net 来源:时评界 有0人发表了看法
[导读]  客观地说,以上新闻中的高校,开设为期5天占1个学分的学生公益劳动课,对于当前独生子女占大多数的学生来说,增强他们的劳动观念,很...

  作者:曹灿辉 稿源:时评界 编辑:时小川

  近日,华中科技大学对即将毕业的同学提出了一项奇葩的要求:回学校参加为期5天公益劳动课,帮学校拔草,若不参加则无法毕业。这一大学无法毕业的神理由引起广大学生们的一片吐槽。(中国日报网5月28日)

  客观地说,以上新闻中的高校,开设为期5天占1个学分的学生公益劳动课,对于当前独生子女占大多数的学生来说,增强他们的劳动观念,很有必要。但学生要在毕业前夕赶回学校“恶补”劳动课,打乱了学生的学习和求职安排,而有些无法及时赶回学校的学生,只好花钱请学弟学妹或其他同学帮忙“补习”拔草课,这就有点荒唐了,难怪有学生吐槽学校“折腾人”,埋怨“早干什么去了”。特别是“不拔草就不发毕业证”的相逼,使公益劳动的必修课彻底变了味。

  其实,类似于以上的高校课程管理“太随意”的也还有不少:河南政法大学忘开必修课,学生毕业前集体“恶补”;陕西师范大学规定不交8万字读书笔记不让毕业,学生淘宝找“代写”;昆明理工大学四六级成绩与学位证挂钩,学生将母校告上法庭;巢湖学院2010级的本科毕业生小汪,状告母校拒绝授予他学士学位,依据的是母校自己的“过期”规定,合肥中院判令学校撤销以往的错误决定。

  高校课程管理“太随意”,会让学生学习难以比较正确地作好安排从而无所适应,也会让一些学习不严谨的学生养成拖沓的习惯,最后形成“毕业焦虑症”。更为严重的是高校的这种课程管理标准混乱,有违高校的依法依规治校精神,也不利于严谨大学章程和各项规章制度的建立,对于学生合法权益的维护和高校自身走上持续健康的发展之路也有一定的影响。

  笔者认为,高校课程管理不可“太随意”,要由粗放转向规范科学。一方面高校管理者要提高认识,摒弃“有权就任性”的错误思想。另一方面高校要设置科学规范严谨的课程管理方案,并向学生提前广而告之,比如大学开设什么课程,如何学习,什么时候检测等都要提前规定清楚。特别要提出的是,高校要设立学生课程学习预警机制,当学生的前一阶段的课程没有修完时,要特别预警并强调在规定的时间内修完,帮助学生做出调整适应。如果学生还是不能达到相应的基本要求,则要采取强制补习措施,这既能保障学校培养质量,也是对学生负责。而不是学校不过问学生的学习过程,只考虑学生的学习结果,等到学生混到毕业时,才告诉学生拿不到毕业证书或者学位证书。

  高校教育既是文化知识的传授,更是潜移默化地育人。高校规范科学的课程管理,也能使学生形成一定的严谨治学态度,这其实就是一种育人,我们的高校何乐而不为呢?

  当然,高校对待学生关于“毕业扎堆拔草”之类怪状的吐嘈,也要抱着“有所谓”的态度认真对待,从而进行自我反省改进工作。上级教育行政主管部门也要按相关线索查找高校管理中的问题,采取行政或法律的手段督促其修正错误。

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