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“掌掴”是奴化还是挽救学生?

2012-05-20 14:46:23 www.chinaqi.net 来源:时评界 有0人发表了看法
[导读]  三年级学生小明(化名),因不守纪律,老师让班长当众扇他嘴巴。目前,医生初步诊断小明系面部皮肤软组织挫伤。(京华时报)  中小学学......
  三年级学生小明(化名),因不守纪律,老师让班长当众扇他嘴巴。目前,医生初步诊断小明系“面部皮肤软组织挫伤”。(京华时报)
  中小学学生“受难”事件再次爆出,这样的惩罚触碰了“体罚”的敏感神经。事实上,我国多项法律都对体罚的违法问题作出了明文规定:教师不得以任何手段体罚、变相体罚学生。体罚学生,不管是否产生了严重的后果,其行为的属性都是违法的。
   “体罚”一词被一些学生、家长和社会人士活学活用,老师已经不敢轻易呵斥或触碰学生。老师让班长代为实行惩罚措施原因正在于此。
  相关法律对于体罚的规定过于广泛。一些只能定义为“惩罚”的管理措施都被扣上了“体罚”或“变相体罚”的大帽子,这让教师在教学过程中很难施展拳脚。在教师学习的《教育学》中,有一种教学方法叫“奖励与惩罚”。如果不能用一些可以“唬住”学生的手段,那教师应该怎样让“不听话的学生”悬崖勒马?
  依笔者看来,适当的“体罚”利于学生的成长和健康人格的形成。正所谓“无规矩不成方圆”,国外一些在教育方面取得一定成就的国家,都允许合理、适度的体罚。
  韩国教育人力资源部公布了一项方案,对违反学校纪律的学生,教师可在规定范围内进行一定程度的体罚;美国有21个州的法律规定,在学校执行教育法的过程中,可以对学生实施适度的体罚;英国利物浦一私立教会学校最近向该国最高法院提起上诉称,对那些不听话的学生进行适当的“肉体惩罚”是得到基督教批准的行为。有关人士说,体罚是为适应学校生活的新变化,实现校方、家长和学生的自律管理,减少校内纠纷的发生。
  教师在教学过程中既是学校的管理者,也扮演着父母的角色。“虎毒不食子”,老师不会没有缘由的惩罚一个学生。“惩罚”只是教学行为得以正常、有序实施的一个手段。
  当然,不排除一些老师采取的惩罚措施过于激烈,伤害到学生的身心健康;甚至有些老师的过激体罚,不但没有让学生改正错误,反而把学生推向另一个极端。现在国内的大多数学校都只注重学生的求同思想,却不给予学生异性思维的空间。“体罚”被认定为扼杀学生天性也不为过。正所谓张弛有度、过犹不及。因此,教师在对学生进行管理时,要采取正确的方法和公正、善意的态度;对于一些品性顽皮的学生,可以适当、适度的采取一些惩罚措施。
  对于孩子的教育问题,学校和家长应该互相理解、互相配合。只靠学校的单方教育是不能保证学生的良好发展的,家长在教育的过程中应起到一定的督导作用。
  虽然“体罚”的尺度很难掌握,但对于现在的孩子来说,有一点还是必要的。至于“体罚”是奴化还是挽救了学生,还是要看,惩罚措施在实施过程中的具体表现和人们对待这件事情的不同态度。

  作者:邵丽丽
  稿源:时评界
  编辑:洪小兵
 

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